Услышав слово «кинопедагогика», многие представляют школьные уроки, на которых учитель демонстрирует некие учебные фильмы. Как вести себя в гололед, как не попасть на уловки мошенников, что такое буллинг и прочие «уроки в картинках и видео». На самом деле понятие включает в себя совсем иное. Не обучение «в лоб», а более тонкий подход.
Кинопедагогика направлена на гармоничное формирование личности через аудиовизуальное искусство. Причем не важно, учебный это фильм, блокбастер или мультфильм. Через осмысление героев и их действий зрители учатся общаться, понимать себя и окружающий мир.
Кино как урок
Один из тех, кто продвигает идею кинопедагогики в разных регионах, – Николай Данн, генеральный директор института развития кино и медиа, член экспертного совета при Минкультуры РФ, автор образовательных программ, основатель международного кинофестиваля и образовательного онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс».
– Мы работаем с Росдетцентром и Институтом развития материнства и детства, а также с педагогическими вузами. Важно, чтобы педагоги умели вести диалог с детьми, – считает Николай Данн. – А это умение есть не у всех. Учитель русского языка, например. Прекрасно может общаться с учениками в рамках «выучите падежи, запишите правило, запомните слова-исключения». Но как только дело доходит до обсуждения жизненных ситуаций, когда нужна не назидательная форма подачи и иные формулировки – возникает стопор. Диалога не получается.
Как сложно учителям говорить со школьниками на житейские темы, так и современным подросткам проще общаться письменными сообщениями в мессенджерах, а не разговаривать, глядя друг другу в лицо. Кино – это отличный повод поговорить.
Отметим, что в Тюменской области образовательная программа «Кинопедагогика» реализуется с 2015 года. Проводятся киноуроки и киноигры для школьников, семинары и мастер-классы для педагогов и родителей.
Возможно, нечто подобное возникнет и в Югре. Как рассказал Николай Данн, предложение внедрить кинопедагогику в учебный процесс на территории нашего региона недавно было озвучено Елене Шумаковой и Наталье Комаровой. Конкретного решения по этому поводу пока нет. Но ничто не мешает учителям и родителям взять на вооружение приемы педагогики уже сейчас, не дожидаясь официальных учебников и программ обучения.
Осмысленный просмотр
– Чаще всего кино и мультики смотрят в качестве развлекательного контента. Но просто посмотреть – недостаточно, – говорит Николай Данн.– Если делать акцент только на развлекательном аспекте, единственное, чего можно добиться, – притупить мозг. Кинопросмотры должны быть одним из способов для выстраивания диалога. И для воспитания – в конечном итоге.
Например, в подростковом возрасте важна тема дружбы. Как ее обсудить? Если случилась крупная ссора друзей и учитель на классном часе скажет: «Давайте сегодня поговорим о дружбе», результата не будет. Диалог не получится. А если посмотреть фильм или мультик? То на примере героев киноленты появится повод обсудить, как возникла дружба между персонажами, что их привлекло друг в друге, какие поступки способствовали укреплению отношений. На чужом примере на любую тему говорить легче, нежели оценивать собственные действия. И из киношного сюжета можно провести аналогию с реальностью и обсудить то, как поступил бы каждый из посмотревших фильм в той или иной ситуации.
Важно, чтобы любому просмотру предшествовали некие первоначальные установки. Например, до начальных титров обсудить с детьми вопрос, случалось ли им принимать решение, о котором позже они пожалели. И тогда, смотря фильм, они будут неосознанно обращать внимание на поступки героев и оценивать их с точки зрения первоначально поставленного вопроса. Что даст почву для обсуждения после киносеанса.
Как считает Николай Данн, в любом фильме, даже в боевике или ужасах, можно найти некие позитивные точки, которые дадут возможность что-то понять и обсудить. И педагог должен уметь вычленять такую информацию. Это и есть основа кинопедагогики. Современные дети лучше воспринимают «движущиеся картинки», чем памятки или учебники или тексты. И этим надо пользоваться.
Идея не нова
История кинопедагогики в России началась почти одновременно с зарождением кинематографа. Уже в 1896 возникли первые кинематографические сеансы для школьников в крупных городах. А к концу 1920-х годов методисты разработали первые киноуроки. Перед киносеансом лектор обозначал тему просмотра, а извлеченные из киноленты знания позже закреплял с учениками их учитель.
На протяжении всего двадцатого века киноиндустрия в целом была направлена на воспитание советских людей, воплощая в реальность знаменитую фразу Владимира Ленина «из всех искусств для нас важнейшим является кино». Кинопедагогика развивалась. Причем на научной базе. Ученые проводили исследования влияния фильмов на подрастающего человека. Придя к выводу, что осмысление художественных особенностей аудиовизуального произведения вызывает у зрителя эстетическое восприятие и вкус, а также способствует объемному пониманию кинотекста.
– Что такое кино? Это текст в движении. Оживший комикс. Если кино смотреть как текстовую информацию – делать выводы и «работать» с ним становится проще, – говорит Николай Данн.
К концу столетия воспитательная функция кино и мультипликации стала забываться. И сейчас кинопедагогика возрождается вновь, вобрав в себя весь предыдущий опыт. Она включает себя круглые столы, киноклубы, кинофестивали, форумы, детские киностудии и мастер-классы. Все они призваны научить детей обрабатывать информацию и вычленять важное из потока данных, формируя таким образом личность и мировоззрение.
Конечно, неподготовленному педагогу или родителю может быть сложно выбрать мультфильм или киноленту, актуальные для того или иного возраста и ситуации. И сформулировать вопросы для диалога. Но при желании всему можно научиться. Или подсмотреть готовое. В интернете немало примеров кинопедагогики в действии. В кинотеатре «Ноль плюс» мы нашли, например, методические пособия и даже сценарные планы проведения киноуроков. Они могут стать подспорьем для тех, кто устал от бездумного поглощения детьми видеоконтента и стремится сделать так, что чтобы просмотр фильмов стал полезным.
Фото: пресс-служба Агентства стратегических инициатив
